1、　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《云南的歌會(huì)》教案，希望對大家有所幫助。

2、　　教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）

3、　　1.能力目標(biāo)：了解作者及其創(chuàng)作風(fēng)格；揣摩課文所寫歌會(huì)的三種場合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容和寫法上的差異；體會(huì)作者的情感。

(資料圖片僅供參考)

4、　　2.德育目標(biāo)：了解云南的歌會(huì)，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，領(lǐng)略民族風(fēng)情美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本文是一片極富情趣的散文。在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場面中的唱歌的情景，三個(gè)場面的內(nèi)容各是什么,寫作手法上的不同特點(diǎn)是本文的教學(xué)重點(diǎn)的。教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）

5、　　導(dǎo)入新課

6、　　↓

7、　　簡介作者

8、　　↓

9、　　整體感知：本文在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了在哪三個(gè)場合唱歌的情景？

10、　　↓

11、　　研讀探究：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌

12、　　↓

13、　　課堂練筆

14、　　↓

15、　　提問總結(jié)

16、　　↓

17、　　拓展延伸

18、　　↓

19、　　布置作業(yè)教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入

20、　　新課

21、　　利用多媒體播放歌曲《蝴蝶泉邊》的視頻材料后導(dǎo)入：學(xué)生靜靜地欣賞聆聽

22、　　初步了解云南的民歌及相關(guān)傳統(tǒng)

23、　　二、作者簡介 簡介沈從文作品及風(fēng)格 認(rèn)真聽讀

24、　　了解名家作品，積累文學(xué)知識(shí)

25、　　三、檢查預(yù)習(xí)

26、　?。鄱嗝襟w展示］考查生字詞的讀音及詞語解釋

27、　　學(xué)生積極參與

28、　　檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況

29、　　四、整體感知

30、　　媒體展示問題：本文在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了在哪三個(gè)場合唱歌的情景？ 學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考并踴躍回答問題

31、　　用簡單的問題帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

32、　　五、研讀賞析

33、　　用多個(gè)問題及媒體圖片層層

34、　　深入的引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地探究文本

35、　　認(rèn)真閱讀、思考、回答及發(fā)問

36、　?。保獙W(xué)生由淺到深地真正了解歌會(huì)的相關(guān)知識(shí)，符合認(rèn)知規(guī)律；２．有感情地閱讀及賞析文句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力；３．趣味性的圖片，可以引發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛；４.師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了綜合能力。

37、　　六、課堂小練筆

38、　　媒體出示練筆要求

39、　　學(xué)生積極書寫并展示自己

40、　　培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

41、　　七、總結(jié)式提問

42、　　以問題的形式帶動(dòng)學(xué)生總結(jié)

43、　　學(xué)生踴躍參與

44、　　既能檢測學(xué)生課堂所學(xué)又能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力

45、　　八、拓展延伸：

46、　　補(bǔ)充介紹常見民歌種類，鼓勵(lì)學(xué)生一展歌喉學(xué)生興味盎然，但由于時(shí)間關(guān)系，選三兩學(xué)生展示 增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生，使全體學(xué)生都有發(fā)揮、展現(xiàn)自己特長的機(jī)會(huì)，使語文課堂變得豐富多彩。

47、　　板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 山野對歌--才情智力 對人、自然、藝術(shù) 云南的歌會(huì) 山路漫歌--自然情趣

48、　　山寨傳歌--藝術(shù)修養(yǎng)的品味與欣賞教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）： 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 ?反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。 教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。 ? 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？ 在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我做了充分的準(zhǔn)備：

49、　　首先，從作者身上去著手剖析。我探討了作者創(chuàng)作這篇文章的意圖。作者沈從文本身是苗族人，所以他對云南以及云南民歌有著不同于一般人的感情，在這種感情的積淀下寫成的文章自然是情真意切，親切感人。作者想借這篇文章表達(dá)對云南民歌的熱愛和贊賞，從而歌頌云南人民的樂觀淳樸的民風(fēng)?；谶@一點(diǎn)我將本文的技能目標(biāo)定為：欣賞品味文章質(zhì)樸生動(dòng)的語言特色，體會(huì)作者的情感。

50、　　其次，新課標(biāo)中對語文的學(xué)習(xí)作出了解讀，說語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的，我在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)上，從民歌在少數(shù)民族生活中的重要性入手，對其進(jìn)行簡單介紹，讓學(xué)生快速抓住云南民歌的特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，以便于快速進(jìn)入文章的氛圍。

51、　　第三、我在對于文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，為了讓學(xué)生更好的，快速的理清文章的脈絡(luò)，我在設(shè)計(jì)問題上以一個(gè)大問題帶動(dòng)整堂課需要討論的問題，然后又在各個(gè)小問題上根據(jù)課堂進(jìn)程靈活調(diào)整，這樣使整堂課條理清晰。

52、　　第四、我將整堂課設(shè)置按照由淺入深、由內(nèi)容到語言、由語言到結(jié)構(gòu)、由文本到實(shí)際的順序進(jìn)行，從文章整體入手，最后落到學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

53、　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用多媒體直觀的特點(diǎn)，來輔助教學(xué)。使知識(shí)變得生動(dòng)，形象，效果要比教師干巴巴的講授好得多。

54、　　想法往往是過于完美和理想化的。所以，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中雖然實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，卻還是有許多的不足。

55、　　第一、由于本文篇幅較長，正常情況下應(yīng)當(dāng)用兩課時(shí)教讀，但受作課限制，使得節(jié)奏有些緊，因而留給學(xué)生大聲朗讀的時(shí)間也不夠多。本文是一篇優(yōu)美的散文，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多體會(huì)，但由于時(shí)間關(guān)系，我在讓他們?yōu)g覽全文的基礎(chǔ)上只是安排了一名同學(xué)讀第三自然段、幾名同學(xué)讀第四自然段的好詞好句、全班同學(xué)齊讀第五自然段而已，這不利于學(xué)生對全篇內(nèi)容的整體感知。

56、　　第二、由于之前和學(xué)生沒有過接觸和溝通，對學(xué)生的情況也不夠了解，使得師生之間的配合不夠默契。學(xué)生回答問題不夠踴躍，參與課堂活動(dòng)不夠勇敢，甚至有些緊張，沒能放開，使課堂氣氛顯得有些沉悶。

57、　　第三、從言語到文化的推進(jìn)過程中言語的功夫做得還不夠透徹，品味言語情味的方法還顯得比較單一，情感投入也不夠，很大程度上影響了課堂的美感。

58、　　總之，經(jīng)過這堂課，我深刻體會(huì)到要想做好一堂課，不僅要備教材、備學(xué)生，還要備好自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)基本功。這樣，才有可能上出一堂成功的語文課，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師。這，也將是我今后努力的方向。

59、　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

60、　　賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

61、　　感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

62、　　課前預(yù)習(xí)：家長簽字：組長檢查：

63、　　一、給下列多音字注音

64、　　或見景生情，即物起興。()2.唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。()

65、　　3.總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。()

66、　　二、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點(diǎn)：

67、　　形式特點(diǎn)

68、　　課堂自學(xué)：

69、　　賞析品讀課文：

70、　　由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

71、　　“多”字說明什么?能不能去掉?

72、　　既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢?

73、　　無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼?

74、　　這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女?

75、　　其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?

76、　　你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

77、　　在這個(gè)對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢?

78、　　合作研討：

79、　　我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌?

80、　　她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

81、　　在這個(gè)歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱”有什么關(guān)系?

82、　　那么“金滿斗會(huì)”呢?這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)?

83、　　從哪里可以看出歌會(huì)盛大?

84、　　如此壯觀的場面，給人的感受如何?

85、　　展示交流：(以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果)

86、　　拓展延伸：

87、　　民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇短文。

88、　　教學(xué)目標(biāo)：

89、　　能通過閱讀課文，了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)。

90、　　能結(jié)合《記憶中的云南跑馬節(jié)》原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會(huì)云南的歌會(huì)的真正魅力。

91、　　能通過對課文語言的分析揣摩，品味文章精妙的語言。

92、　　教學(xué)重點(diǎn)：

93、　　能通過閱讀課文，了解云南的歌會(huì)的特點(diǎn)。

94、　　能分析揣摩文章精妙的語言。

95、　　教學(xué)難點(diǎn)：

96、　　能結(jié)合《記憶中的云南跑馬節(jié)》原文中的關(guān)鍵語句，通過對課文中重點(diǎn)句段的研析，深入體會(huì)云南的歌會(huì)的真正魅力。

97、　　教學(xué)步驟：

98、　　一、新課導(dǎo)入

99、　　“同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》，作者沈從文。原文的標(biāo)題是‘記憶中的云南跑馬節(jié)’，選中的課文有刪節(jié)。而在刪節(jié)中有這樣一段話：‘參加云南跑馬節(jié)，我其實(shí)另有所會(huì)心，但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)就把我引誘過去……’這句話是什么意思呢？”

100、　　“這一年，正在歷史博物館工作的沈從文先生到云南參加跑馬節(jié)，目的是為了從馬鞍韉油漆的工藝中找到中國漆器加工工藝的相關(guān)資料，但沒過多久，他的注意力就被云南的歌會(huì)吸引了。沈先生究竟發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起到課文中尋找答案?！?/p>

101、　　二、重難點(diǎn)字詞辨析

102、　　明確重難點(diǎn)字詞的音與形

103、　　齊讀字詞

104、　　三、初讀感知

105、　　教師范讀課文

106、　?。▽W(xué)生拿筆圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注字音并找出云南歌會(huì)的特點(diǎn)）

107、　　教師提問：“云南的歌會(huì)與我們平時(shí)通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么不同呢？”

108、　　學(xué)生交流討論

109、　　教師總結(jié)

110、　　場 合 形 式

111、　　山 野 對 歌

112、　　山 路 漫 歌

113、　　村 寨 傳 歌

114、　　“沈從文先生發(fā)現(xiàn)在云南的村村寨寨、山山水水中都能聽到這形式多樣、內(nèi)容豐富的歌聲，云南的人民就是這樣在美妙的歌聲中生活著，這一點(diǎn)，我們也從課文中發(fā)現(xiàn)了?！保ò鍟荷睿?/p>

115、　　“那么，沈先生在前面所說的‘更新的發(fā)現(xiàn)’僅僅是指這些嗎？沈先生還發(fā)現(xiàn)了什么？”

116、　　四、再讀研析

117、　　研讀提示

118、　　“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！?/p>

119、　　——沈從文《記憶中的云南跑馬節(jié)》

120、　　“同學(xué)們，在沈先生的原文中還有這樣一句話，動(dòng)動(dòng)腦筋，你能從這句話中找到問題的答案嗎？”

121、　　研析“活人”二字（重點(diǎn)研析對歌的年輕女人）

122、　　（1）教師提問：“這是怎樣的女子？你從何得知？”

123、　?。?）學(xué)生交流討論

124、　?。?）教師點(diǎn)撥分析

125、　　A、重點(diǎn)研讀年輕女子外貌一段文字，尤其關(guān)注有關(guān)色彩的詞語。

126、　　B、重點(diǎn)研讀年輕女子蕩秋千一段文字，尤其關(guān)注數(shù)詞及描寫女子狀態(tài)的詞。

127、　　C、重點(diǎn)研讀年輕女子唱贏后的表現(xiàn)一段，尤其關(guān)注下列加線詞語，這些取得勝利后的“反?！北憩F(xiàn)體現(xiàn)了云南女子的淳樸本色的美。

128、　　“那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了?！?/p>

129、　?。?）教師總結(jié)

130、　　——活潑開朗（打吆喝、蕩秋千）、聰明有智慧（對手強(qiáng)、一連唱敗三個(gè)對手）、漂亮健康（臉色、衣著、裝飾等）、大膽（蕩秋千的表現(xiàn)）、淳樸本色（年輕女子唱贏后的動(dòng)作）

131、　　“在這里，作者通過細(xì)膩的描寫寫出了云南的歌會(huì)中年輕女子的活潑開朗、聰明智慧、淳樸本色。此外還有山路漫歌中的趕馬女孩、山寨傳歌中活躍的人們，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣展現(xiàn)在我們眼前。”

132、　　“那么，在云南的歌會(huì)中，鮮活的僅僅是人嗎？”

133、　　研析“寫景”一段

134、　?。?）學(xué)生朗讀

135、　?。?）教師提問：“我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的這段文字里出現(xiàn)的景物都很普通啊，無非是云南當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕B。這樣常見的景物在沈從文先生的筆下是怎樣變得鮮活起來的呢？”

136、　?。?）學(xué)生交流討論

137、　?。?）教師總結(jié)點(diǎn)撥

138、　　“報(bào)春花雖然常見，但擬人修辭的運(yùn)用卻讓它不普通了，一個(gè)充滿情趣的鮮活生命就這樣躍然紙上?！?/p>

139、　　“這一段景物描寫有動(dòng)有靜、有聲有色、美妙有情。在這個(gè)連鳥都忍不住唱歌的美好景致中，誰不想放開歌喉唱幾聲呢?！?/p>

140、　　“沈從文先生在這里發(fā)現(xiàn)了美好的景是可以催發(fā)美好的情感的，而帶著美好情感唱出的歌即使聲音沙啞、即使沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，也依然悅耳動(dòng)聽。云南這塊充滿生機(jī)的土地就這樣孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命?！保ò鍟荷?/p>

141、　　五、品讀感悟

142、　　教師提問：“沈從文先生的這次云南之行發(fā)現(xiàn)了云南人民每天都生活在美妙的歌聲中，發(fā)現(xiàn)了這塊美麗的土地上每一個(gè)生命都是那樣的鮮活。那么，它還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？”

143、　　學(xué)生討論交流

144、　　重點(diǎn)分析文章結(jié)尾的“原來如此”的含義

145、　　（1）提問：“日常生活中，我們在什么樣的情境下會(huì)用到這個(gè)詞？它通常表達(dá)一種怎樣的心理狀態(tài)？”

146、　　——恍然大悟、驚喜發(fā)現(xiàn)

147、　?。?）提問：“這一次看金滿斗會(huì)，沈先生有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)，又悟到什么呢？”

148、　　——日常辛苦勞作的平頭百姓打扮得光鮮亮麗，似乎全然忘卻了平日的辛勞。

149、　　——最活躍的反而是老人，他們不因年老、牙齒脫完而沮喪，而是快樂、熱情地承擔(dān)起傳承民族文化的重任。

150、　　教師總結(jié)

151、　　“沈從文先生的這次云南之行不僅發(fā)現(xiàn)了云南人民生活在美妙的歌聲中，也不僅發(fā)現(xiàn)在云南這片美麗的土地上每一個(gè)生命都那么鮮活，更發(fā)現(xiàn)了云南人民樂觀積極的生命狀態(tài)?！保ò鍟涸颇系母钑?huì)、發(fā)現(xiàn)、原生態(tài)）

152、　　六、收束點(diǎn)撥

153、　　“這一次的云南之行，沈從文先生在云南的歌會(huì)中完成了他的發(fā)現(xiàn)之旅，而我們也跟隨沈先生的筆觸完成了我們的發(fā)現(xiàn)之旅?！?/p>

154、　　“然而，沈先生為什么如此關(guān)注云南人民積極快樂的生命狀態(tài)呢？《記憶中的云南跑馬節(jié)》在創(chuàng)作時(shí)有怎樣特殊的背景呢？云南人民的這種樂觀心境又給處于人生特殊時(shí)期的沈從文先生以怎樣的啟示呢？”

155、　　“同學(xué)們，去閱讀一些沈從文先生的傳記及代表作品，相信你一定會(huì)有更多、更精彩的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

156、　　板書：

157、　　【教學(xué)反思】

158、　　有關(guān)沈從文的背景資料和《記憶中的云南跑馬節(jié)》的原文資料為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很大的幫助，正因?yàn)閷ο嚓P(guān)資料的深入研究，我更深入地理解了這篇文章，又因?yàn)樯钊肜斫饬诉@篇文章，我更走近了沈從文先生。于是設(shè)計(jì)了這次“發(fā)現(xiàn)之旅”，希望能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)去，并幫助學(xué)生擁有奇妙的發(fā)現(xiàn)。

159、　　然而，因?yàn)闀r(shí)間的倉促、對學(xué)情的不甚了解以及自身在設(shè)計(jì)上的考慮不周，整節(jié)課完成后，感覺有些累。

160、　　一、教學(xué)內(nèi)容過于飽滿，學(xué)生活動(dòng)減少，導(dǎo)致教師在課堂推進(jìn)中顯得較為吃力。

161、　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，這篇課文中幾乎每處重點(diǎn)內(nèi)容都已涉及，而在短短的45分鐘之內(nèi)，要讓學(xué)生找到這些內(nèi)容，還要讀懂讀透，實(shí)屬不易。因此，該教學(xué)設(shè)計(jì)如能將一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)合并或作適當(dāng)?shù)膭h減，教師授課過程中會(huì)更加從容一些。

162、　　二、細(xì)節(jié)問題設(shè)計(jì)欠缺，對學(xué)生啟發(fā)不夠，導(dǎo)致教師在某些問題的分析中籠統(tǒng)含混，學(xué)生無法從中領(lǐng)會(huì)清楚教師的設(shè)計(jì)意圖，課堂效果欠佳。

163、　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在大的程序和環(huán)節(jié)上思路很清晰，但在某些具體問題的設(shè)計(jì)中缺少了匠心。如分析“人美”和“景美”的兩個(gè)片段教學(xué)中，均存在不少隨意性，不少字句的分析不透不妙，難以幫助學(xué)生真正體味到這兩個(gè)片段寫作的妙處。如能精心設(shè)計(jì)幾個(gè)巧妙的小問題啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生的收獲會(huì)更多一些。

164、　　總之，這節(jié)課給我的收獲很多，遺憾更多，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)努力揚(yáng)長改短，使課堂教學(xué)更加完善。

165、　　【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

166、　　1.了解云南的歌會(huì)不同場合歌會(huì)的特色。

167、　　2.學(xué)習(xí)人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫的描寫方法。

168、　　3.朗讀、揣摩、品味文章語言。

169、　　4.感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。

170、　　【 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

171、　　1.重點(diǎn)：在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱

172、　　愛民族文化的情感。

173、　　2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)三種場合唱歌的不同場景，欣賞寫法上的差異。

174、　　【 學(xué)法導(dǎo)航】

175、　　一、預(yù)習(xí)自測

176、　　1.云南知多少：

177、　　2.作者簡介：

178、　　3.檢查預(yù)習(xí)

179、　　(1)讀準(zhǔn)下列字音

180、　　迤西( ) 譬喻( ) 糯米( ) 蹲踞( ) 忌諱( )酬和( )鐵箍( )熹微( )

181、　　請?jiān)谙旅鎸懸槐?、力求工整、?guī)范、美觀：

182、　　(2)理解下列詞語

183、　　酬 和 引經(jīng)據(jù)典 扶搖直上 別開生面

184、　　若無其事 龍吟鳳噦 即物起興

185、　　(3)認(rèn)真有感情地朗讀全文。

186、　　二、整體感知

187、　　速讀課文，本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了幾種場合中唱歌的情景?你能用簡單的語言概括每個(gè)場面各有什么特點(diǎn)嗎?

188、　　三、研讀賞析

189、　　1.說說《云南的歌會(huì)》中你最喜歡的場景?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

190、　　2.下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡那哪一種?為什么?

191、　　A.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

192、　　B.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張棗子臉，滿口糯米牙，穿了身衣褲，腰間圍個(gè)布圍裙，腳下穿雙鞋，辮發(fā)盤在頭上。

193、　　3.作者為什么并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色?

194、　　4.“金滿斗會(huì)”給人的感受如何?結(jié)合課文做具體分析。

195、　　5.賞讀完三個(gè)歌唱場面，讓我們共同來完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì)各個(gè)場面獨(dú)特的風(fēng)格。

196、　　內(nèi)容特點(diǎn)寫作重點(diǎn)

197、　　四、拓展遷移

198、　　1.我國是個(gè)多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風(fēng)土人情，你能說說你所知道的嗎?找出一兩個(gè)，寫在下面。

199、　　2.你能用一段話表達(dá)你此時(shí)的心情和感受嗎?

200、　　五、課后練筆

201、　　收集我們當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，或者是你了解的中國的民俗，節(jié)日，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為話題或者是以中國的風(fēng)俗為話題，寫一篇文章。

202、　　教學(xué)目標(biāo)：

203、　　1.分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

204、　　2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

205、　　3.掌握本文的詞語。

206、　　4整體會(huì)沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。

207、　　教學(xué)重難點(diǎn)：

208、　　1.散文特點(diǎn)。

209、　　2.理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。

210、　　教學(xué)課時(shí)：

211、　　2課時(shí)。

212、　　教學(xué)過程：

213、　　第一課時(shí)

214、　　一、導(dǎo)人新課：

215、　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

216、　　二、作者簡介：

217、　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

218、　　三、閱讀課文，整體感知：

219、　　播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀之后復(fù)述文中描繪的三個(gè)場合中唱歌的情景。

220、　　學(xué)生自評、互評。

221、　　四、研習(xí)課文：

222、　　1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。

223、　　指定學(xué)生乙誦讀1～3段。

224、　　評議優(yōu)劣。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)

225、　　2．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。

226、　　3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

227、　　分析：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”。

228、　　“唱的多是情歌酬和……隨口而出。”

229、　　“在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”

230、　　爭論后歸納：寫歌會(huì)的場所、方式、勝負(fù)的情況。

231、　　引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

232、　　五、小結(jié)：

233、　　了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。

234、　　六、布置作業(yè)：

235、　　1．研討與練習(xí)一。

236、　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

237、　　第二課時(shí)

238、　　一、復(fù)習(xí)：

239、　　聽寫詞語，并用其中的三個(gè)詞語口頭造句。

240、　　蹲踞酬和熹微譬喻淳樸

241、　　即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦

242、　　二、繼續(xù)研習(xí)課文：

243、　　(一)誦讀三～五段。

244、　　師生點(diǎn)評誦讀情況。

245、　　(二)討論第三段內(nèi)容。

246、　　歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

247、　　(三)討論

248、　　教案《新人教版八年級語文上冊《云南的歌會(huì)》教案一》，

249、　　第四段內(nèi)容。

250、　　1．本段屬于什么描寫?

251、　　(環(huán)境描寫、景物描寫。)

252、　　2．本段側(cè)重寫什么?

253、　　明確：歌聲不斷。

254、　　(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

255、　　(2)趕馬女孩子唱山歌。

256、　　環(huán)境：樹林、山坡、花。

257、　　側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

258、　　(四)討論第五段。

259、　　1．段落主要內(nèi)容：

260、　　寫“金滿斗會(huì)”。

261、　　2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。

262、　　三、討論問題：

263、　　(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

264、　　1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

265、　　2．翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！渡驈奈?邊城>》

266、　　明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。

267、　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

268、　　明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。

269、　　四、拓展訓(xùn)練：

270、　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

271、　　學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。

272、　　例如：陜北民歌《信天游》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……

273、　　五、小結(jié)：

274、　　《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。

275、　　六、布置作業(yè)：

276、　　1．研討與訓(xùn)練四。

277、　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

278、　　【教學(xué)目標(biāo)】

279、　　整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。

280、　　朗讀、揣摩、品味文章語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

281、　　領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

282、　　【教學(xué)重點(diǎn)】

283、　　整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章語言。

284、　　【教學(xué)難點(diǎn)】

285、　　引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫。

286、　　【教學(xué)工具】多媒體輔助教學(xué)

287、　　【教學(xué)過程】

288、　　一、對歌欣賞，激趣引入

289、　　播放《劉三姐》片段。

290、　　在我們國家?guī)缀趺恳粋€(gè)民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識(shí)，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?huì)”，了解云南的民歌!

291、　?。ㄔO(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面教學(xué)做鋪墊。）

292、　　二、初讀課文，整體感知

293、　　 指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字音。

294、　　 學(xué)生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會(huì)？（可以在哪種場合欣賞到歌會(huì)？）

295、　　假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會(huì)？為什么？（結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答）

296、　?。ㄔO(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要是完成目標(biāo)3，通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。）

297、　　三、精讀“山路漫歌”，學(xué)習(xí)語言描寫

298、　　 找出本段的中心句。

299、　　 默讀第4段，圈點(diǎn)勾畫好詞好句，并與同學(xué)分享。

300、　　教師示例：

301、　　本段用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

302、　　（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo)2，意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)會(huì)相互交流表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對文本語言的感悟能力和賞析能力，并積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)閱讀）

303、　　四、借鑒運(yùn)用，仿寫句子。（機(jī)動(dòng)）

304、　　“有意思的是云雀，時(shí)常從不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！卑丫渲械摹霸迫浮睋Q成其他動(dòng)物，仿寫句子。

305、　?。ㄔO(shè)計(jì)目的：模仿借鑒課文語言句式，從句子模仿開始培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力）

306、　　五、作業(yè)

307、　　運(yùn)用本節(jié)課精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀“山野對歌”和“村寨傳歌”。

308、　?。ㄔO(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，學(xué)方法用方法，進(jìn)行自主閱讀）

309、　　教學(xué)目標(biāo)：

310、　　讀課文，感知文章內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法，從而體會(huì)歌會(huì)的特色。

311、　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，欣賞品味精彩的語言片段，感受云南歌會(huì)的美。

312、　　體會(huì)作者對民俗文化的贊美，領(lǐng)略民俗風(fēng)情，并激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。

313、　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

314、　　重點(diǎn)：

315、　　通過了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法，感受歌會(huì)的特色。

316、　　難點(diǎn)：

317、　　理解我國民俗文化的深層內(nèi)涵，感悟作者想要表達(dá)的生命意蘊(yùn)。

318、　　教學(xué)方法：

319、　　本篇課文雖然脈絡(luò)清晰，但是內(nèi)容繁多瑣細(xì)，對三個(gè)場景的解讀上很難處理，因此我決定從整體上進(jìn)行把握，并以美為切入點(diǎn)，把對美的賞讀與挖掘貫穿到教學(xué)過程中?；诒疚牡奶攸c(diǎn)，我將借助多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，同時(shí)通過點(diǎn)撥教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的想象力，其中點(diǎn)撥法是最基本的方法，在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥，使學(xué)生展開想象，拓展思路。這樣在教學(xué)過程中以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中只是起引導(dǎo)作用，目的是打開學(xué)生思路、激活其思維，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。

320、　　課時(shí)安排：2課時(shí)

321、　　教學(xué)過程：

322、　　第一課時(shí)

323、　　一、導(dǎo)入新課——展示民俗文化

324、　　由單元特點(diǎn)——民俗入手，先讓學(xué)生說說我們河南本地都有哪些風(fēng)俗？

325、　　民風(fēng)和民俗，作為精神文化產(chǎn)物，是我們民族成員創(chuàng)造力和智慧的體現(xiàn)，然而在當(dāng)今青少年的成長過程中這種民俗的聲音已經(jīng)完全被都市的喧囂所淹沒，因此我希望學(xué)生并不要拘泥于課本，充分了解我們豐富多彩的民俗文化，讓傳統(tǒng)文化因子再次活躍在孩子們的視野中，所以在講課之前必須要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，引起學(xué)生對民俗問題的興趣。

326、　　導(dǎo)語：

327、　　我們的民俗文化形式多樣，豐富多彩，我們剛才說了我們河南的民俗，接下來我們就開始美麗的云南之旅，看看那里都有怎樣美麗的風(fēng)俗？

328、　　云南之旅：

329、　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我將用多媒體向?qū)W生們展示由我和學(xué)生在課前共同收集的材料整理而成的ppt《云南之旅》，通過圖片展示向他們介紹云南美麗的自然風(fēng)光，以及富有地域特色的民俗風(fēng)情。

330、　　看完了美麗的云南風(fēng)情后，接下來讓我們看看作家沈從文是怎樣向我們展現(xiàn)云南的民俗風(fēng)情的，不知是云南之美流淌出這樣的文字，還是沈從文的文字流淌出別樣美麗的云南。

331、　　二、了解作者——熟悉寫作背景

332、　　作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

333、　　本篇課文選自沈從文的《記憶中云南的跑馬節(jié)》一文。云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到云南生活中的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)?！队洃浿械脑颇吓荞R節(jié)》就是沈從文作為歷史文物研究學(xué)家對云南民俗——云南的歌會(huì)的一種“行為采錄”，是作為作家的沈從文對于民俗文化一種特殊的“搶救性發(fā)掘”。

334、　　三、通讀全文——感受文章特色

335、　　讓學(xué)生大聲的朗讀課文，自己解決文中的生字詞，并在朗讀中初步感受文章的特色。

336、　　例如本文的特色詞語：

337、　　蹲踞酬和譬喻柞木龍吟鳳噦

338、　　箍桶閹雞熹微

339、　　（讓學(xué)生在閱讀中掌握正確讀音的同時(shí)，并理解詞語的意思。）

340、　　四、速讀全文——理清結(jié)構(gòu)層次

341、　　本篇文章結(jié)構(gòu)非常清晰，描寫了三種不同形式的民歌演唱。再次快速地閱讀課文，篩選關(guān)鍵信息，看看本文可以分為哪幾個(gè)部分？各個(gè)部分分別寫了什么？

342、　　找同學(xué)分別說出自己的答案，并請全班同學(xué)共同分析，看看那個(gè)同學(xué)分的最準(zhǔn)確？

343、　　進(jìn)而明確：

344、　　第一部分（1）總寫對云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下文的敘述。

345、　　第二部分（2―3）描寫山野對歌。

346、　　第三部分（4）描寫山路漫歌。

347、　　第四部分（5）描寫村寨傳歌。

348、　　五、合作探究——講述歌會(huì)場景

349、　　本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場合中唱歌的情景？都是怎樣描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的發(fā)表自己的看法。）

350、　　教師點(diǎn)撥：比如在“山野對歌”中

351、　　小結(jié)：這是一篇富有情趣的散文，字里行間都洋溢著作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞，在第一課時(shí)，要讓學(xué)生多讀，在閱讀中初步感受文章特色，感受作者的思想感情。

352、　　第二課時(shí)

353、　　關(guān)注民俗話題——走進(jìn)美

354、　　導(dǎo)語：上節(jié)課我們初步了解了《云南的歌會(huì)》，接下來首我將播放一段視頻，這是在我們河南土生土長的曲藝盛會(huì)——馬街書會(huì)。看完了我們河南的馬街書會(huì)，接下來讓我們再次跟隨作者走進(jìn)美麗的云南，看看那里究竟有怎樣美麗的風(fēng)俗？

355、　　初識(shí)文章特色——發(fā)現(xiàn)美

356、　?。ㄓ捎诒疚牡钠容^長，在課堂上讓學(xué)生反復(fù)的朗讀體會(huì)并不符合實(shí)際，因此，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)）

357、　　找特色：

358、　　速讀課文，歸納總結(jié)本篇文章都有哪些特色？

359、　　教師點(diǎn)撥：所謂“特色”也就是這篇文章所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，咱們可以從全文的結(jié)構(gòu)和文中的語言方面進(jìn)行分析。

360、　　學(xué)生明確：

361、　　比如：課文結(jié)構(gòu)清晰

362、　　表現(xiàn)內(nèi)容豐富

363、　　語言自然生動(dòng)

364、　　片段描寫精彩等特色。

365、　　在歸納出這些特色后，緊接著我會(huì)讓學(xué)生們在課文中找出哪些地方體現(xiàn)了這些特色？

366、　　比如，課文結(jié)構(gòu)清晰，可以分為“山野對歌”、“山路漫歌”以及“山寨傳歌”三個(gè)畫面；

367、　　片段描寫有：

368、　　景物描寫片斷：這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林、和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。

369、　　動(dòng)物描寫片斷：有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣。

370、　　場面描寫片斷：有一次由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了附近幾個(gè)鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一矮方桌，足足坐滿了三十來張桌子，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其它本地好聽曲子。

371、　　人物描寫片斷：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

372、　　學(xué)生們通過查找可能還會(huì)總結(jié)出還有情景描寫片斷、事物描寫片斷等等。

373、　　（接下來為了讓學(xué)生了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法，更好的體會(huì)云南歌會(huì)的美，我將從以下兩大步驟來講清本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

374、　　第一步：

375、　　展示歌會(huì)畫面——感受美

376、　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我將通過四人小組討論的方式，通過比較閱讀，分析比較云南歌會(huì)的三種形式，以及它們在特點(diǎn)和描寫內(nèi)容、描寫重點(diǎn)上都有什么不同？并通過表格的形式將其展現(xiàn)出來。

377、　　通過學(xué)生的討論、分析、加以教師的點(diǎn)撥進(jìn)而總結(jié)出以下內(nèi)容：

378、　　歌會(huì)畫面描寫重點(diǎn)描寫內(nèi)容歌會(huì)特色

379、　　山野對歌人物外貌、動(dòng)作、才智對抗賽歌

380、　　比拼才智

381、　　緊張激烈

382、　　山路漫歌環(huán)境花、鳥、人即興歌唱

383、　　快樂自由

384、　　無拘無束

385、　　山寨傳歌風(fēng)俗參與的人、場面、形式民歌傳唱

386、　　熱鬧非凡

387、　　其樂融融

388、　　(這樣學(xué)生對課文內(nèi)容就有了進(jìn)一步的理解，并且用表格的形式加以展現(xiàn)，化繁為簡，直觀清晰，讓學(xué)生很容易從整體上進(jìn)行把握。)

389、　　第二步：

390、　　緊接著我會(huì)讓學(xué)生對“山路漫歌”這一自然段進(jìn)行重點(diǎn)品析，因?yàn)楸径螌拔?、?dòng)物的描寫都很精彩，而且十四五歲的趕馬女孩子與學(xué)生們的年齡相仿，更能引起他們的共鳴。

391、　　體會(huì)民俗風(fēng)情——品味美

392、　　接下來咱們來具體品味一下“山路漫歌”這一自然段究竟美在哪里？

393、　?、俾牳杪?/p>

394、　　本段生動(dòng)地描寫了唱歌的場面，試著在文中找出都是誰在唱歌？

395、　　通過對文章的閱讀學(xué)生很容易就會(huì)找出：

396、　　云雀在唱歌:一邊飛一邊不停的唱歌······

397、　　戴勝鳥在唱歌：“郭公郭公”叫個(gè)不?！ぁぁぁぁぁ?/p>

398、　　趕馬女孩子在唱歌：唱著各種本地悅耳好聽的山歌，充滿一種淳樸本色美。

399、　?。ㄗ寣W(xué)生通過品味體會(huì)作者把自然界的歌聲與人的歌聲相應(yīng)和，給人一種自然樸實(shí)，和諧歡快的美感。）

400、　?、谫p語言（本段語言非常優(yōu)美，我會(huì)找出具有代表性的）

401、　　“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的?！弊寣W(xué)生邊讀邊注意著重標(biāo)注的地方，從而讓學(xué)生體會(huì)把報(bào)春花的顏色和天空的藍(lán)色交織在一起，不僅有種醇樸自然的本色，而且使人產(chǎn)生一種聯(lián)想，給人一種意象美，讓人身臨其境。

402、　　“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！弊寣W(xué)生一邊讀一邊在腦海中想象云雀起飛的樣子，并體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的生動(dòng)精彩，不僅表現(xiàn)出云雀的輕捷，更形象生動(dòng)地寫出云雀扶搖盤旋而上的姿態(tài)，活靈活現(xiàn)。

403、　?、燮访傈c(diǎn)

404、　　在此為了激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望，我會(huì)先進(jìn)行點(diǎn)撥：

405、　　“這段文字寫的多美呀！比如美在有動(dòng)有靜：

406、　　動(dòng)態(tài)的有關(guān)于云雀動(dòng)作的描寫：最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。

407、　　靜態(tài)的有關(guān)于景物的描寫：這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)有大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊粉藍(lán)色的報(bào)春花······”

408、　　經(jīng)過點(diǎn)撥學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美點(diǎn)，比如：美在有點(diǎn)有面，美在有聲有色，美在有人有物，以及美在有高有低，美在有詳有略等等。

409、　?。ê玫睦蠋熞糜蟹庞惺眨趯W(xué)生們的思維被調(diào)動(dòng)起來后，進(jìn)而我會(huì)提出這樣的問題）

410、　　在本段中作者把大量筆墨都用在了景物描寫上，這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么意圖？

411、　　明確：“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先，這是一種寫實(shí)：云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的山野田園交響曲。

412、　　（設(shè)置這個(gè)問題也不一定要求學(xué)生分析的面面俱到，在這些手法上大做文章，只要有所感受，體會(huì)到民俗的形成與環(huán)境人物的密切關(guān)系，以及作者熱愛民俗文化的情感就行了。）

413、　　反思民俗生活——升華美

414、　　思考：學(xué)習(xí)完這篇課文試著比較一下，云南的歌會(huì)和馬街書會(huì)的異同。（這樣學(xué)生在比較中既是對課文的回顧，又能提高分析能力。）

415、　　拓展延伸，突破難點(diǎn)：我們的馬街書會(huì)雖然歷史悠久，距今已有七百多年的歷史，但如今卻面臨著后繼無人的尷尬局面，學(xué)習(xí)完這篇課文，在對待民俗文化方面我們都有哪些思考呢？

416、　　教師點(diǎn)撥：

417、　　學(xué)生明確：

418、　　課堂小結(jié)：

419、　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

420、　　收集我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫作手法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題目，寫一篇文章。

421、　　課外閱讀《記憶中云南的跑馬節(jié)》。

422、　　板書設(shè)計(jì)：

423、　　山野對歌：對抗賽歌人物美

424、　　山路漫歌：即興歌唱風(fēng)俗美

425、　　山寨傳歌：民歌傳唱場面美

426、　　教學(xué)目標(biāo)：

427、　　有感情地朗讀課文，了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)。

428、　　通過語句的品讀，理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，感受作家對人生、對自然、對生活的理解。

429、　　教學(xué)重點(diǎn)：

430、　　了解云南歌會(huì)的特色，理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美，感受作家的感情。

431、　　教學(xué)難點(diǎn)：

432、　　理解第四段環(huán)境描寫的作用。

433、　　教學(xué)過程：

434、　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

435、　　詢問學(xué)生：讀書累不累??？學(xué)生回答：累。那么就讓我們放松緊張的心情，聽一聽來自鄉(xiāng)野的歌。多媒體播放《采茶歌》。

436、　　【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受云南民歌的特點(diǎn)，由此引出課題。

437、　　云南真是一個(gè)美麗而神秘的地方，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，歌聲動(dòng)聽，人們常說，一方水土養(yǎng)一方人，今天，就讓我們走進(jìn)云南，聆聽美妙的云南的歌會(huì)。（板書課題）。

438、　　知道諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)這回事嗎？誰知道中國有誰獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)？其實(shí)中國還是有一個(gè)人很有機(jī)會(huì)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。

439、　　ppt馬悅?cè)灰欢卧挘海ㄆ聊伙@示）

440、　　作為瑞典學(xué)院的院士，我必定對時(shí)間尚未超過50年之久的有關(guān)事項(xiàng)守口如瓶。但是我對沈從文的欽佩和對他的回憶的深切促使我打破了嚴(yán)守秘密的規(guī)矩。沈從文曾被多個(gè)地區(qū)的專家學(xué)者提名為這個(gè)獎(jiǎng)的候選人。他的名字被選入了1987年的候選人終審名單，1988年他再度進(jìn)入當(dāng)年的終審名單。我個(gè)人確信，1988年如果他不離世，他將在10月獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)。

441、　　——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評審馬悅?cè)?/p>

442、　　那么這個(gè)差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的沈從文，他的這篇云南的歌會(huì)到底有何文學(xué)魅力呢？

443、　　【設(shè)計(jì)意圖】通過此舉，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)深入文本，去發(fā)現(xiàn)作品的美。

444、　　二、快速閱讀，感知歌會(huì)

445、　　ppt：請?jiān)谀阏J(rèn)為寫得美的地方作批注，并作一定的賞析，ppt舉例。具體略。

446、　　【設(shè)計(jì)意圖】不動(dòng)筆墨不讀書，實(shí)踐證明批注式閱讀是學(xué)習(xí)語文的一種行之有效的閱讀方式，它能讓學(xué)生與文本真正對話，如果能成為學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣，必能培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量。

447、　　主要問題：有誰在唱？唱歌者的身份？在哪兒唱？唱什么？用什么方式唱？除人外，還有誰在唱？

448、　　交流明確，如：

449、　　唱歌者：年輕女人，趕馬女孩子，老吹鼓手……是男女老幼，各行各業(yè)的人都有，是全民參與。明確他們的身份都是普通群眾，非專業(yè)演員，是山寨版的歌唱會(huì)，不是群星璀璨的中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。除人外，還有戴勝鳥，云雀等一些鳥也在唱。

450、　　地點(diǎn)：松樹林子和灌木叢凹處，山間小路上，住處院子兩樓和那道長長屋檐下……是處處皆是舞臺(tái)。（板書：山野、山路、村寨）

451、　　內(nèi)容：情歌酬和，其他故事，來自自然、發(fā)乎性情的山歌……是包羅萬象，事事皆歌。

452、　　方式：對調(diào)子，對歌；有一路漫歌，有輪唱，唱和相續(xù)，傳唱等。（板書：對歌、慢歌、傳歌）

453、　　教師小結(jié)：這是一場全民參與的歌會(huì)，這是一場來自山間的歌會(huì)，這是一場令所有人都可以沉醉其中的歌會(huì)，這是人與自然渾然一體的歌會(huì)。

454、　　師問：這就是沈從文差點(diǎn)兒獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的全部原因嗎？

455、　　ppt葉蔚林《謁沈從文墓》中的一段話：

456、　　（屏幕顯示）

457、　　沈從文的自我表白是樸素的、真實(shí)的，他一生追求美——自然美、人性美、文體美、文字美……

458、　　——葉蔚林《謁沈從文墓》

459、　　師：文章處處洋溢著美，你發(fā)現(xiàn)了文章的哪些美？

460、　　學(xué)生細(xì)讀課文，教師根據(jù)學(xué)生找到的一一板書，如：自然美、景物美、人性美、風(fēng)俗美、文字美等。穿插朗讀。

461、　　【設(shè)計(jì)意圖】

462、　　理清文章框架，把握三個(gè)場面的內(nèi)容及特點(diǎn)，初步感知本文的寫作方法及思想感情，感受云南歌會(huì)的獨(dú)特之處，也使學(xué)生對全文有了整體的印象。同時(shí)通過穿插朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

463、　　三、質(zhì)疑探究

464、　　有人說：《云南的歌會(huì)》第四段過多的自然環(huán)境描寫沖淡了歌會(huì)的主題，你認(rèn)為呢？

465、　　明確：這里的自然環(huán)境描寫目的是以自然環(huán)境為背景，渲染自然、輕松的環(huán)境對唱歌人的影響。不能刪。

466、　　環(huán)境對人到底有一種什么樣的影響？我們還是聽聽沈從文自己的想法。

467、　　ppt沈從文《湘西苗族的藝術(shù)》中的一段話：（屏幕顯示）

468、　　【教學(xué)目標(biāo)】

469、　　結(jié)合沈從文的資料和《記憶中的云南跑馬節(jié)》的原文資料，了解沈從文寫《云南的歌會(huì)》的初衷。

470、　　讓學(xué)生通過對相關(guān)資料的深入研究，初識(shí)歌會(huì)的特色，深入理解《云南的歌會(huì)》的藝術(shù)魅力。

471、　　體會(huì)歌會(huì)的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民俗文化的情感。通過深入研究這篇文章，走近沈從文先生，感受到他的散文風(fēng)格。

472、　　【教學(xué)時(shí)間】

473、　　1課時(shí)

474、　　【教學(xué)過程】

475、　　一、導(dǎo)課

476、　　首先我們來欣賞幾張照片。知道這是我國的哪個(gè)省份？

477、　　云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份。這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她們以歌舞的形式聚集在一起或傾訴愛慕，或勞動(dòng)熱情，或表達(dá)豐收的喜悅。總之，云南的歌聲可以說是他們的生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。（到云南去！讓自己在純凈的大自然中體驗(yàn)另一種自我；到云南去！領(lǐng)略云南高原湛藍(lán)的天空，呼吸清新的空氣；讓滇池柔媚的微風(fēng)吹去您的憂傷；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“風(fēng)花雪月”的大理、麗江典雅的音樂，香格里拉的悠閑自得，雪域風(fēng)光的清雄險(xiǎn)峻、熱帶雨林的蒼翠一一珍藏。）

478、　　今天就讓我們收拾行囊，跟隨文學(xué)大師沈從文的精妙筆觸做一次云南之旅。

479、　　二、走近云南看歌會(huì)

480、　　思考：默讀課文，云南的歌會(huì)與我們平時(shí)通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么不同？（可從歌唱的人、地點(diǎn)、內(nèi)容、環(huán)境、氣氛等方面進(jìn)行比較）

481、　　云南的歌會(huì)：演唱會(huì)：

482、　　在草叢里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞臺(tái)上唱

483、　　即興演唱，想唱什么就唱什么按照節(jié)目單唱

484、　　作用是傳唱，老一代把記憶中智慧的東西為了擁有更多粉絲，

485、　　傳給下一代使大家喜歡他

486、　　（可以課件表格，顯示不同）

487、　　在本文中，沈從文先生選擇了幾個(gè)地點(diǎn)的歌會(huì)，分別是哪里？

488、　　山野、山路、山寨（板書）

489、　　沈從文先生這一次云南之行，原本的目的是不是直接來看歌會(huì)的？

490、　　鏈接材料背景

491、　　大家主要興趣自然在跑馬，特別關(guān)心本村的勝敗，和劃龍船情形相差不多。我對于賽馬興趣并不大?！墒钱?dāng)時(shí)我實(shí)另有所會(huì)心，只希望從那些裝備不同的馬背上，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“秘密”……所謂秘密，就是想趁機(jī)會(huì)在那些來自四鄉(xiāng)裝備不同的馬背上，再仔細(xì)些探索一下究竟。結(jié)果明白不僅有犀皮漆云斑，還有五色相雜牛皮紋……但過不多久，更新的發(fā)現(xiàn)，就把我引誘過去。

492、　　——摘自《記憶中的云南跑馬節(jié)》

493、　　三、走近歌會(huì)賞魅力

494、　　通過材料我們知道，沈從文先生去云南本來是想去參加云南的跑馬節(jié)，去研究馬鞍上的花紋和傳統(tǒng)的油漆工。細(xì)心的同學(xué)從注解（1）就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題?？墒堑搅四抢?，卻被更新的發(fā)現(xiàn)引誘了過去，“這一回卻更加豐富了我的見聞”。那么“這一回”中，有哪些更新的發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們由“這”出發(fā)，找找文中還有沒有“這”字？

495、　　第2段：這是種生面別開的場所

496、　　第3段：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是

497、　　第4段：“在這種環(huán)境氣氛里（這條路……這種鳥……）

498、　　第5段：僅是這個(gè)唱法就極其有意思

499、　　師：同學(xué)們，我們讀懂一篇文章方法有很多，今天我們用這種方式：抓幾個(gè)關(guān)鍵句，抓一個(gè)關(guān)鍵字，就從文章的字里行間來了解文章內(nèi)容、來把握作者的`寫作意圖。盡量讀懂它，哪怕有一方面的收獲也不錯(cuò)！如果覺得這種方法不錯(cuò)，還可以運(yùn)用它去讀其他文章！接下來，我們就由這幾句關(guān)鍵句出發(fā)，看看云南這里更新的發(fā)現(xiàn)是什么？云南的歌會(huì)到底有什么魅力能如此吸引作者呢？請你也打開智慧的雙眼，用欣賞者的眼光，賞析云南歌會(huì)的藝術(shù)魅力。

500、　　請大家賞讀有關(guān)描寫歌會(huì)的段落，邊讀邊做批注，用“云南的歌會(huì)，______最美，因?yàn)開_______”的句式表述自己的想法。

501、　　預(yù)設(shè)生發(fā)現(xiàn)答：

502、　　（1）云南的歌會(huì)，歌最美。

503、　　情歌酬和，這個(gè)唱法就極其有意思

504、　　（2）？云南的歌會(huì)，人最美。

505、　　年輕女人的美：外貌描寫、唱歌態(tài)度從容、輕松，（和“這種年輕女人”相照應(yīng)）

506、　　趕馬的女孩子美：淳樸本色美

507、　　傳歌的老人美：不因年老而沮喪，將文化傳承

508、　　七十歲的吹鼓手美：

509、　?。?）云南的歌會(huì)，“文化”最美。

510、　　老一代把記憶中智慧的東西傳給下一代，傳歌——文化傳承

511、　?。?）云南的歌會(huì)，景最美。

512、　　山路漫歌中的景，和“這種環(huán)境氣氛里（這條路……這種鳥……）”相照應(yīng)，襯托唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲。

513、　　四、走出歌會(huì)探內(nèi)涵

514、　?。ㄟx擇時(shí)機(jī)講）：？在《記憶中的云南跑馬節(jié)》這篇文章中，也就是本文的刪節(jié)部分，還有這樣一句話：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。

515、　　——引自沈從文《記憶中的云南跑馬節(jié)》

516、　　你從這句話中讀出沈從文的云南之旅還有哪些更新的發(fā)現(xiàn)？最為有意思的是什么？

517、　　預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：生命的頌歌，活

518、　　內(nèi)容預(yù)覽：

519、　　16．云南的歌會(huì)

520、　　沈從文

521、　　教學(xué)目的

522、　　1．分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

523、　　2．感知文章內(nèi)容，體會(huì)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。

524、　　3．掌握本文的詞語。

525、　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

526、　　散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

527、　　以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

528、　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

529、　　教學(xué)過程

530、　　第一課時(shí)

531、　　一、預(yù)習(xí)

532、　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

533、　　迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞

534、　　忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微

535、　　2．解釋下列詞語。

536、　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

537、　　譬喻：打比方。

538、　　忌諱：忌怕而隱避。

539、　　扶搖而上：形容直往上升。

540、　　別開生面：另外開展新的局面。

541、　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

542、　　悠游自在：快活的樣子。

543、　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

544、　　熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

545、　　淳樸：誠實(shí)樸素。

546、　　二、導(dǎo)人 ’

547、　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。

548、　　作者簡介：

549、　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報(bào)>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。

550、　　三、閱讀課文。整體感知

551、　　學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場合中唱歌的情景。

552、　　學(xué)生自評、互評。

553、　　四、學(xué)習(xí)課文

554、　　1．指定學(xué)生甲誦讀1～3段。

555、　　指定學(xué)生乙誦讀1～3段。

556、　　評議優(yōu)劣。

557、　　2．歸納第一段：引出歌會(huì)地方。

558、　　3．討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

559、　　分析：“這是種別開生面的場所……卻互不見面”

560、　　“唱的多是情歌酬和……隨口而出?！?/p>

561、　　“在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”

562、　　爭論后歸納：寫歌會(huì)的場所、方式、勝負(fù)的情況。

563、　　引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

564、　　五、小結(jié)

565、　　了解文章描寫的別開生面的云南歌會(huì)，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。

566、　　六、布置作業(yè)

567、　　1．研討與練習(xí)一。

568、　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

569、　　第二課時(shí)

570、　　一、復(fù)習(xí)1日課

571、　　聽寫詞語，并用其中的三個(gè)詞語口頭造句。

572、　　蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸

573、　　即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦

574、　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

575、　　(一)誦讀三～五段

576、　　師生點(diǎn)評誦讀情況。

577、　　(二)討論第三段內(nèi)容

578、　　歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

579、　　(三)討論第四段內(nèi)容

580、　　1．本段屬于什么描寫?

581、　　(環(huán)境描寫、景物描寫。)

582、　　2．本段側(cè)重寫什么?

583、　　明確：歌聲不斷。

584、　　(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

585、　　(2)趕馬女孩子唱山歌。

586、　　環(huán)境：樹林、山坡、花。

587、　　側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

588、　　(四)討論第五段。

589、　　1．段落主要內(nèi)容：

590、　　寫“金滿斗會(huì)”。

591、　　2．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時(shí)間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。

592、　　三、討論問題

593、　　(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

594、　　1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

595、　　2．翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對

596、　　眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣?！渡驈奈?邊城>》

597、　　(明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。)

598、　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

599、　　(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。)

600、　　四、拓展訓(xùn)練

601、　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

602、　　學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。

603、　　例如：陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔，啄波波，三歲孩子會(huì)唱歌……一條竹子插下土，皇帝落難去放牛)……

604、　　五、小結(jié)

605、　　《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文?

606、　　在“歌會(huì)’’的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

607、　　六、布置作業(yè)

608、　　1．研討與訓(xùn)練四。

609、　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

610、　　教學(xué)目標(biāo)

611、　　[知識(shí)與技能]

612、　　通過讀文，掌握文章大意。

613、　　了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

614、　　通過讀文、視頻欣賞，了解“云南的歌會(huì)”的特色。

615、　　[過程與方法]

616、　　1. 引導(dǎo)朗讀，用心品味。

617、　　2. 分小組討論分析文中重要的文段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

618、　　3. 延伸拓展，增進(jìn)學(xué)生對民歌民謠的熱愛之情。

619、　　[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

620、　　了解云南的民風(fēng)民情，感受濃郁的民間文化氣息;感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情;學(xué)會(huì)關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。

621、　　教學(xué)重點(diǎn)

622、　　“知識(shí)技能”中的2點(diǎn)。

623、　　教學(xué)難點(diǎn)

624、　　揣摩語言，品味文中景物描寫的精妙。

625、　　教學(xué)課時(shí)

626、　　2課時(shí)

627、　　(注：PPT已經(jīng)上傳，請查找)

628、　　教學(xué)過程

629、　　第1課時(shí)

630、　　課前播放《56個(gè)民族》。

631、　　一、出示課題《云南的歌會(huì)》。

632、　　二、檢查預(yù)習(xí)：

633、　　課文中出現(xiàn)的生字新詞及多音字。

634、　　迤(yǐ)西 蹲踞(jù) 酬和(hè) 鳳噦(huì) 箍(gū)桶

635、　　忌諱(huì) 掠(lüè)地 即物起興(xìng)

636、　　詞語釋義：

637、　　歌會(huì)：各族男女青年會(huì)聚一堂，以歌會(huì)友?；蚓墼谝黄鸪?。

638、　　酬和：用詩詞應(yīng)答。

639、　　淳樸：誠實(shí)樸素。

640、　　即物起興：開頭先詠它物起興抒情。起興，指先言它物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

641、　　龍吟鳳噦：龍叫鳳鳴的聲音。

642、　　作者簡介：沈從文(1902年12月28日-1988年5月10日)，原名沈岳煥，字崇文。湖南鳳凰縣人，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。主要從事中國古代歷史的研究。代表作品：《邊城》，《中國絲綢圖案》，《唐宋銅鏡》，《龍鳳藝術(shù)》。

643、　　進(jìn)入正課：

644、　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

645、　　簡介云南。

646、　　展示云南風(fēng)情圖片(多媒體展示)，看了這些圖片你有何想法?今天，讓我們一起走近《云南的歌會(huì)》，去感受那里的民風(fēng)民俗。

647、　　二、整體感知

648、　　播放課文flash朗讀，學(xué)生邊聽邊想：

649、　　文中寫了誰在唱歌?

650、　　他們這些人在什么地方唱歌?請用“場地﹢形式”的句式概括文中描寫的幾個(gè)歌會(huì)場景。

651、　　三、拓展延伸

652、　　課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內(nèi)容都不相同。想一想，與你通過電視或其他途徑聽(看)過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，云南的歌會(huì)有哪些特色?(出示視頻電影《阿詩瑪》片段和《凌云茶文化節(jié)》片段)

653、　　出示幻燈片：(通過對比體會(huì)云南歌會(huì)的特點(diǎn))

654、　　歌會(huì)

655、　　對比項(xiàng)

656、　　表演場地

657、　　演員

658、　　排練與否

659、　　云南的歌會(huì)

660、　　演唱會(huì)、音樂會(huì)

661、　　民族文化已成為世界文化不可或缺的組成部分，愈是民族的就愈是世界的。為了讓咱們云南的歌會(huì)走向全國乃至全世界，請同學(xué)們運(yùn)用自己的聰明才智為之寫一句廣告詞吧!

662、　　收集身邊的民歌民謠(如《劉三姐》片段、《民歌大聯(lián)唱》片段、田陽壯族民謠《迎客歌》等)

663、　　四、研討

664、　　文章的細(xì)節(jié)和字句就像兩扇門窗，前不久，我跟一個(gè)QQ網(wǎng)友聊《云南的歌會(huì)》，有個(gè)叫“天涯海角”的網(wǎng)友給我提了這樣一個(gè)看法，使我百思不得其解，今天來請教諸位，出示幻燈片。請同學(xué)們來幫忙解決?(可分小組討論)

665、　　沈從文是怎么看這個(gè)問題的呢?

666、　　幻燈片展示：產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒有一種特殊環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì)那么素樸、真摯而美妙感人?！驈奈摹断嫖髅缱宓乃囆g(shù)》

667、　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

668、　　知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

669、　　過程和方法；從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)。

670、　　情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

671、　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

672、　　體會(huì)文章三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。

673、　　三、教學(xué)難點(diǎn) ：

674、　　理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

675、　　四、教學(xué)設(shè)想：

676、　　本文用兩個(gè)課時(shí)完成。按照整體感悟研讀探究拓展延伸三步教學(xué)，注重以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程 中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡(luò)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

677、　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

678、　　二課時(shí)

679、　　六、教具準(zhǔn)備：

680、　　錄音機(jī)、課件

681、　　七、教學(xué)過程 ：

682、　　第一課時(shí)

683、　?。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

684、　　給下列加點(diǎn)字注音。

685、　　迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞

686、　　忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微

687、　　2．解釋下列詞語。

688、　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

689、　　譬喻：打比方。

690、　　忌諱：忌怕而隱避。

691、　　扶搖而上：形容直往上升。

692、　　別開生面：另外開展新的局面。

693、　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

694、　　悠游自在：快活的樣子。

695、　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。

696、　　熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

697、　　淳樸：誠實(shí)樸素。

698、　?。ǘ?dǎo)入

699、　　我國有56個(gè)少數(shù)民族，云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞，以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起，或者傾訴青年男女之間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情、或者表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂

700、　　今天我們隨著文學(xué)大師沈從文的抒情美妙筆觸一起領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。

701、　　作者簡介：

702、　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

703、　?。ㄈ┞犝n文錄音范讀，全班齊讀

704、　　（四）理清文章脈絡(luò)

705、　　第一部分（1）總寫對云南的感受和認(rèn)識(shí)，引起下

706、　　文的敘述。

707、　　明確：課文分為四部分 第二部分（23）描寫山野對歌。

708、　　（板書） 第三部分（4）描寫山路漫歌。

709、　　第四部分（5）描寫村寨傳歌。

710、　?。ㄎ澹┰俅文x課文，整體感知

711、　　本文在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場合中唱歌的情景？每個(gè)場面各有什么特點(diǎn)？

712、　　引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

713、　　明確：（板書）山野對歌對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼，

714、　　山路漫歌這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

715、　　村寨傳歌這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。

716、　　學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場合中唱歌的情景。

717、　　學(xué)生自評、互評。

718、　?。┬〗Y(jié)

719、　　這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀，感悟作者的思想感情。

720、　　（七）布置作業(yè)

721、　　1．課后練習(xí)一。

722、　　2．課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

723、　　第二課時(shí)

724、　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

725、　　上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會(huì)》，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學(xué)們思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認(rèn)識(shí)，然后在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場合中唱歌的情景？每個(gè)場合的特點(diǎn)分別是什么？（生答）看來，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對云南的歌會(huì)也已經(jīng)有一定的了解。下面就來一個(gè)趣味竟猜：請同學(xué)們欣賞兩個(gè)音像片段，猜一猜分別是哪個(gè)少數(shù)民族的民歌？（白族《五朵金花》）（壯族《劉三姐》）你喜歡這些民歌嗎？（喜歡?。┠蔷妥屛覀兝^續(xù)跟隨文學(xué)大師沈從文，欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情吧！

726、　?。ǘ┵p析品讀課文：

727、　　以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場面。

728、　　文章對三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場面（第3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場面（第5段）。對于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。

729、　　學(xué)生讀后，教師評價(jià)朗讀并引導(dǎo)：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相同，也正是因?yàn)檫@樣，文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進(jìn)第一個(gè)場面山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

730、　　賞讀山野對歌

731、　　教師導(dǎo)讀：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在松樹林子和灌木叢溝凹處這就是山野對歌。

732、　　我們先來聽聽對調(diào)子都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）

733、　　多字說明什么？能不能去掉？（不能。多說明對調(diào)子多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。）

734、　　既然對調(diào)子多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或見景生情、或提問、或互嘲互贊）

735、　　無論采用何種方式，對調(diào)子都是什么大比拼？（機(jī)智才能）

736、　　這里作者著重寫了一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言的情景。請同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？（動(dòng)作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢/（烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。）

737、　　對，這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

738、　　賞讀山路漫歌

739、　　我們再來看看那些趕馬女孩， 聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌）

740、　　她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）

741、　　既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽一段錄音，感受那一種離塵世很遠(yuǎn)，離心靈卻很近的美。（學(xué)生聽錄音這一條路接著起飛）

742、　　現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，等會(huì)讓大家分享一下。（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句）鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平，教師適時(shí)加以引導(dǎo)：如，報(bào)春花在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心是有意模仿天空而成的更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，最有意思的是云雀中，起飛扶搖盤旋唱歌鉆等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

743、　　在這個(gè)歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系？（甲生：這是寫實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到趕馬女孩的歌唱。乙生：為趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。丙生：山鳥的鳴唱，與趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。）

744、　　總之，這些內(nèi)容既是對趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書：以景襯人

745、　　賞讀村寨傳歌

746、　　那么金滿斗會(huì)呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。）

747、　　從哪里可以看出歌會(huì)盛大？（人多時(shí)間長盛裝）

748、　　如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）

749、　　在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細(xì)部刻畫。板書：點(diǎn)面結(jié)合

750、　　賞讀完三個(gè)歌唱場面，讓我們共同來完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì)各個(gè)場面獨(dú)特的風(fēng)格。（斜體字部分由學(xué)生完成）

751、　　內(nèi)容

752、　　特點(diǎn)

753、　　寫作重點(diǎn)

754、　　山野對歌

755、　　對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。

756、　　唱歌人

757、　　山路漫歌

758、　　即興的自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

759、　　唱歌的環(huán)境

760、　　村寨傳歌

761、　　這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉氣勢壯觀。

762、　　唱歌的場面

763、　　（三）總結(jié)

764、　　賞讀《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！

765、　?。ㄋ模┩卣寡由?/p>

766、　　民俗是生活，它無時(shí)無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮劇片段《桃花過渡》，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。

767、　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

768、　　收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以家鄉(xiāng)風(fēng)情為題，寫一篇文章。

769、　?。┌鍟O(shè)計(jì)

770、　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：

771、　　⑴ 積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸”等詞的讀音、字形、詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦”等成語。

772、　?、?了解沈從文及其創(chuàng)作概況。

773、　　⑶ 了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿袂槊耧L(fēng)。

774、　?。?、能力目標(biāo)：

775、　?、?朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。

776、　?、?揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。

777、　?、?延伸拓展，橫向比較，體味各地民謠民歌，加深對課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從教室走向社會(huì)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

778、　?。?、德育目標(biāo)：

779、　　引導(dǎo)學(xué)生感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。

780、　　【教學(xué)重點(diǎn)】

781、　?。薄⒋φn文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會(huì)內(nèi)容和寫法上的差異。

782、　　２、領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會(huì)作者的思想情感。

783、　　【教學(xué)難點(diǎn)】

784、　　揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。

785、　　【教學(xué)方法】

786、　?。薄⑶榫敖虒W(xué)法。

787、　　２、朗讀法：

788、　　這是一篇極富情趣的散文，生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌。教師宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用心品味，讓學(xué)生與文本直接對話，與作者直接交流。

789、　?。场⒂懻擖c(diǎn)撥法。

790、　?。?、延伸拓展法。

791、　　【教具準(zhǔn)備】

792、　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、歌帶。

793、　　【課時(shí)安排】

794、　　１課時(shí)

795、　　【教學(xué)要點(diǎn)】

796、　　朗讀課文，積累詞語，整體感知文意，把握文中三個(gè)唱歌場面的內(nèi)容與特點(diǎn)，感受文中濃郁的民風(fēng)民情；深入研讀，把握主旨；賞玩品味，揣摩語言，探究文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)人物描寫、景物描寫的技巧；延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外。

797、　　【教學(xué)步驟】

798、　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

799、　　設(shè)計(jì)（一）：

800、　　沈從文先生是從湘西地區(qū)的靈山秀水中走出來的，因而一直自稱是“鄉(xiāng)下人”的“京派”文人群的首席作家。今天我們學(xué)習(xí)沈先生優(yōu)美的散文《云南的歌會(huì)》。

801、　　設(shè)計(jì)（二）：

802、　　在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們一起走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，去感受那里的民風(fēng)民俗。

803、　　二、朗讀課文，整體感知文意

804、　?。?、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和：

805、　　教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。

806、　?。ǘ嗝襟w顯示）

807、　　蹲踞（jù）：蹲或坐。

808、　　酬和（hè）：用詩詞應(yīng)答。

809、　　熹微（xī wēi）：形容陽光不強(qiáng)，多指清晨。

810、　　譬喻（pì）：比如。

811、　　淳樸（chún）：誠實(shí)樸素。

812、　　即物起興（xìnɡ）：開頭先詠他物，以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

813、　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

814、　　悠游自在：悠閑自在。

815、　　龍吟鳳噦（huì）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。

816、　?。?、學(xué)生練習(xí)表情朗讀，要求讀音準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)，讀出感情。

817、　?。?、教師要求學(xué)生簡要概括文章的內(nèi)容：

818、　　明確：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風(fēng)情。

819、　?。?、學(xué)生齊讀課文，放飛想象，感受云南歌會(huì)淳樸自然、渾大壯觀的特點(diǎn)。

820、　　三、合作探究，深入研讀，把握旨趣

821、　?。?、提問：

822、　　在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？想一想，這三種場合在內(nèi)容和寫法上有什么不同？

823、　　學(xué)生分組討論，合作探究。

824、　　明確：這三種場合分別是：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌。

825、　　“山野對歌”是才情智力的大比拼，主要寫唱歌人。對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。

826、　　“山路漫歌”，是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這一場面著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，以優(yōu)美環(huán)境映襯唱歌的女孩及其優(yōu)美的歌聲。

827、　　“山寨傳歌”，是一次民歌的大展覽。這一場面重在寫唱歌的盛況，有全景描繪，有局部刻畫，場面宏偉，氣勢壯觀。

828、　　２、提問：云南的歌會(huì)與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么特色？想一想，作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感興趣？

829、　　明確：云南的歌會(huì)淳樸自然，氣勢壯觀，融自然、人生、社會(huì)于一體，散發(fā)著泥土的氣息，泥土的芬芳，有濃郁的地方色彩，是那里的靈山秀水賦予他們美的歌喉，美的情趣。

830、　　作者借寫云南歌會(huì)，傳達(dá)他對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。

831、　　四、賞析品味，揣摩語言

832、　　１、請同學(xué)們說說，自己讀后喜歡文章的哪一段？為什么？

833、　　學(xué)生指出各自喜歡的句段，教師擇其精要，與學(xué)生一起探討品味。

834、　?。ǘ嗝襟w顯示）

835、　?、?這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

836、　　⑵ 這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花……一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥……最有意思的是云雀……趕馬女孩子……都充滿一種淳樸本色美。

837、　　教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫、景物描寫的角度反復(fù)品味其精妙。

838、　　提問：第⑴段文字在人物描寫上有什么特點(diǎn)？請閱讀沈從文《邊城》中描寫翠翠的有關(guān)片斷，試著比較一下，你更喜歡哪一段？為什么？

839、　　（多媒體顯示）

840、　　翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。

841、　　學(xué)生細(xì)品兩段文字，討論交流。

842、　　教師點(diǎn)撥：第一段重寫實(shí)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細(xì)致生動(dòng)，如在目前。

843、　　第二段重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動(dòng)人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。

844、　　兩段文字各有千秋，代表兩種不同的寫法。

845、　　提問：作者用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容與“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

846、　　學(xué)生默讀這段文字，展開想象，沉浸在文章優(yōu)美的意境中，感受作者創(chuàng)設(shè)的氛圍。

847、　　明確：這一段是“山路漫歌”，寫“趕馬女孩子的歌唱”是這一段的主要內(nèi)容。這些寫景文字為我們描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景，山鳥或悠揚(yáng)或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩子的歌唱”交相應(yīng)和，互相輝映，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。

848、　?。?、學(xué)生齊讀這兩段文字，背誦，增加語言積累。

849、　　一、導(dǎo)入

850、　　播放民歌、渲染氣氛。（聽聽是哪個(gè)地方的民歌？請同學(xué)們說說是哪個(gè)地方的民歌。）

851、　　每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)，他們的民歌都不相同。云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，傾訴青年男女之間的愛幕，有的用歌唱來傳授知識(shí)，表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時(shí)候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓印霸颇系母钑?huì)”，了解云南的民歌！

852、　　二、朗讀課文

853、　　朗讀文章（播放朗讀音樂），思考：看看本文寫了什么事？有幾個(gè)場面？

854、　　指名回答：文中給我們描寫了幾個(gè)唱歌的場面？分別在哪段？

855、　　雖然同是唱歌，但它們在內(nèi)容上各有側(cè)重，我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？“多”字說明什么？能不能去掉？既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

856、　　無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么的大比拼？這里作者著重寫了“一個(gè)年輕的婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言”的情景，作者是用什么方法來描寫這個(gè)年輕婦女的？（齊讀這一部分）。這一部分刻畫出一個(gè)什么樣的婦女形象？

857、　　思考：作者為什么在這里要濃墨重彩地描寫這位唱歌的婦女呢？

858、　　我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

859、　　思考討論：既然這樣，作者為什么不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色？

860、　　①寫了些什么景物？作者寫這些景物運(yùn)用了哪些手法？

861、　　②你覺得作者寫這些有什么用意？

862、　?、奂偃缒闾幵谶@樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌？（齊讀第4段。）

863、　　“金滿斗會(huì)”是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？從哪里可以看出歌會(huì)“盛大”？如此壯觀的場面，給人的感受如何？（齊讀第5段。）

864、　　討論：作者描繪了這三個(gè)唱歌的場景，文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？表達(dá)怎樣的生活態(tài)度？

865、　　三、拓展訓(xùn)練

866、　　課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

867、　　四、小結(jié)

868、　　這是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各有不同。文章字里行間洋溢著對自然，對人生，對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！

869、　　五、布置作業(yè)

870、　　【教材分析】

871、　　《云南的歌會(huì)》是八年級下冊第四單元的第一課。本文出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個(gè)場面的描寫都各有特寫，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。

872、　　【教學(xué)目標(biāo)】

873、　　整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。

874、　　朗讀、揣摩、品味文章的語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

875、　　領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

876、　　通過網(wǎng)絡(luò)查尋有關(guān)資料，擴(kuò)大知識(shí)面，體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)特色。

877、　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

878、　　揣摩、品味文章的語言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

879、　　【教學(xué)工具】

880、　　計(jì)算機(jī)、多媒體輔助教學(xué)。

881、　　【教學(xué)環(huán)境】

882、　　學(xué)生微機(jī)室

883、　　【教學(xué)設(shè)想】

884、　　按照“整體感悟──研讀探究──拓展延伸”三步教學(xué)，注重以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師引導(dǎo)為輔。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，活躍課堂氛圍，整個(gè)課堂充滿歌聲。

885、　　【教學(xué)流程】

886、　　一、對歌欣賞，激趣引入

887、　　播放《蝴蝶泉邊》對歌片段。

888、　　二、通過網(wǎng)頁來了解一下云南的民歌

889、　　三、點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的沈從文簡介，在網(wǎng)上了解作家沈從文

890、　　四、學(xué)習(xí)課文

891、　　整體感知：

892、　　請同學(xué)們以自己最喜歡的方式讀課文，同時(shí)注意思考：課文描繪了哪三種形式的歌會(huì)?

893、　　課文賞析：

894、　　同學(xué)們以跳讀的形式瀏覽課文，然后就近的幾個(gè)同學(xué)為一小組，以小組為單位自由交流：假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你最想?yún)⒓幽囊环N形式的歌會(huì)?理由是什么?

895、　　⑴ 山野對歌：

896、　　① 談喜歡的理由。

897、　?、?人物片段賞析。

898、　　③ 欣賞一段云南精彩的民歌對唱。

899、　　④ 學(xué)生對歌比賽。

900、　?、?山路漫歌：

901、　?、?談喜歡的理由。(結(jié)合學(xué)生的回答，可以由學(xué)生即興唱歌)

902、　?、?欣賞云南民歌《有一個(gè)美麗的地方》，在歌聲中進(jìn)一步領(lǐng)略云南迷人的風(fēng)光。

903、　?、?語言賞析。學(xué)生勾畫，自由賞析。學(xué)生齊讀以下兩個(gè)句子，體會(huì)文章的語言妙用，注意加橫線的詞有什么特點(diǎn)“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”;“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空?！?/p>

904、　?、?村寨傳歌：

905、　?、?談喜歡的理由。

906、　　② 欣賞村寨傳歌的畫面，視聽結(jié)合感受場面的宏偉。

907、　　③ 以就近四人為一小組，每組選定一首熟悉的歌，全班一起唱，感受村寨傳歌的氣勢壯觀。

908、　　總結(jié)：

909、　　學(xué)生談學(xué)了本文的感受。

910、　　賞讀完《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者一起進(jìn)行了一次云南之旅：

911、　　在作者引領(lǐng)下，我們對自然、對人、對藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，這無不激起了我們熱愛民俗文化的情感，同時(shí)在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好，同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧!

912、　　四、拓展延伸

913、　　網(wǎng)絡(luò)了解與歌唱有關(guān)的我國的文化習(xí)俗，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有側(cè)重的了解，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生表演。

914、　　唱響云南民歌，在歌聲中體會(huì)生活的美好。

915、　　【板書設(shè)計(jì)】

916、　　山野對歌 主要寫人 愛生活

917、　　云南的歌會(huì) 山路漫歌 力畫環(huán)境

918、　　村寨傳歌 重寫盛況 愛民俗

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